Архив меток: интервью

Пётр Щедровицкий: почему российская экономика и образование не успевают за остальным миром

образование, инновации
Технологии и благодаря им сам мир — культура, цивилизация — меняются на глазах, и это только начало. Как бы фантастично ни звучало, ещё немного — и человек станет делить планету с роботами. Рядом с этой новой реальностью Россия, ее экономика, промышленность, образование выглядят территорией архаики, заповедником прошлого века. То, что не изменится, исчезнет с лица земли, предупреждает известный философ, методолог, член Экспертного совета при правительстве РФ Пётр Щедровицкий. Предлагаем фрагменты его лекции в стенах Уральского федерального университета.

Экономическая система разделения труда должна быть встроена в контекст социально-профессионального разделения знаний. При этом управление проектами должно осуществляться на основе одной интеллектуальной платформы. Если нет общих пронизывающих, сквозных систем знаний, единых стандартов, то кооперация и синхронизация не выстроятся. А у вас не может быть общих стандартов, если нет общей онтологии.

Эффективность школьного образования: позиция учителей.

повышение квалификации
В научном докладе представлены результаты анкетирования учителей общеобразовательных организаций (школ, гимназий, лицеев) в рамках мониторинга эффективности школьного образования, проведенного Центром экономики непрерывного образования ИПЭИ РАНХиГС в 2016 г. Авторы исследования:  Е. М. Авраамова, Т. Л. Клячко, Д. М. Логинов, Г. С. Токарева.
Участниками опроса стали 2206 учителей школ, расположенных в городских поселениях и сельской местности Челябинской области, Алтайского и Ставропольского краев.
Рассмотрены позиции учителей по широкому кругу вопросов, относящихся к проблематике общего образования: кадровой ситуации в школах, качеству преподавания, профессиональному развитию учительского корпуса, требованиям к современному учителю, материальному положению и социальному позиционированию педагогических работников, удовлетворенности учителей своей профессиональной деятельностью.

ТАСС — Ольга Васильева: «Мы ни от кого не отставали и отставать не собираемся».

Васильева

30 октября в Париже началась 39-я сессия высшего руководящего органа ЮНЕСКО — Генеральной конференции, которая собирается раз в два года и состоит из государств — членов организации. В рамках заседаний обсуждается самый широкий круг гуманитарных вопросов, включая сферу образования и науки.

Этой осенью впервые с 2009 года российскую делегацию возглавил министр — глава Минобрнауки Ольга Васильева. В ходе выступления она выразила свое мнение об актуальных политических событиях: осудила выход США из ЮНЕСКО, назвала принятый на Украине закон «Об образовании» языковым расизмом.

Корреспондент ТАСС встретился с Ольгой Васильевой на полях сессии Генеральной конференции ЮНЕСКО во французской столице, чтобы поговорить о приоритетном проекте «Экспорт образования», учебе за границей и облегчении условий въезда в Россию для иностранных студентов.

Счастлив человек, испытавший опыт Ученичества! Интервью Натальи Калашниковой

повышение квалификации

Так думает, чувствует и говорит в своем интервью к Дню Учителя
Наталья Григорьевна Калашникова,
доктор педагогических наук, профессор, научный консультант
Консалтинговой группы «Инновационные решения»

Корр.:  Наталья Григорьевна, Ваша профессиональная биография неразрывно связана с учителями. Вы работали учителем математики в школе. Вы готовили учителей, будучи преподавателем в педагогическом институте. Наконец, Вы много лет руководили научно-исследовательской и инновационной деятельностью в региональном институте повышения квалификации работников образования. Что для Вас значит профессиональный праздник – День Учителя?

Наталья Григорьевна: День Учителя – особый праздник, который, как мне кажется, имеет отношение ко всем, у кого есть Ученики, независимо от возраста и той области знания или практики, которую они постигают с помощью учителя.

Мне кажется, счастлив человек, которому удалось в своей жизни испытать опыт истинного Ученичества. Встреча с Учителем – это истинный дар… Учитель пред-стоит в начале жизненного пути каждого из нас и дарит нам частицу себя, своей жизни, своих идей.

Министр Ольга Васильева об актуальных вопросах образования

Васильева, повышение квалификации, переподготовка, репетиторство, ЕГЭ

Министр образования и науки РФ Ольга Васильева приняла участие в Воскресном вечере с Владимиром Соловьевым 29 августа 2017г. По её мнению, качество российского образования нельзя называть низким, переподчинение школ с муниципального на региональный уровень позволит приблизить создание единого образовательного пространства, ЕГЭ ушёл от «угадайки», система повышения квалификации разрушена, и это очень больной вопрос для нашей страны. Важный момент — что на все специальности, в том числе платные, есть конкурс. И в заключение О. Васильева подчеркнула, что школа выпускает будущего человека, творца, а не потребителя.

Минобрнауки намерено изменить управление подготовкой школьников к участию в международных олимпиадах по различным предметам, в частности, предполагается изучить опыт работы со спортивными командами и уделить особое внимание работе психологов, заявила министр образования и науки Ольга Васильева.

«Нужно, на мой взгляд, изменить управление подготовкой, это очень важный момент, и самих детей, и подготовкой руководителей команд. Сейчас мы серьёзно думаем по этому поводу», — сказала Васильева в передаче «Вечер с Владимиром Соловьевым», отвечая на вопрос, когда Россия вернётся к победам в международных олимпиадах.

По ее мнению, больше внимания необходимо уделить работе психологов при подготовке команд к соревнованиям.

РИА Новости https://ria.ru/society/20170829/1501350389.html

Ольга Васильева: Новые федеральные образовательные стандарты не должны быть размытыми.

повышение квалификации, репетиторство
Зачем сокращать количество школьных учебников? Когда появится обязательный устный экзамен по русскому языку? На сколько повысится студенческая стипендия? Что нового ждет школу в новом году? Об этом рассказала на пресс-конференции глава Минобрнауки РФ Ольга Васильева. В частности, она отметила, что завершилось общественное обсуждение новых федеральных образовательных стандартов. Чем они отличаются от старых? В них прописано конкретное содержание, что ребенок должен знать по каждому предмету с первого по девятый класс.
 
Стандарты не должны быть пустыми и «размытыми», — заявила министр. — Над новым проектом работали лучшие эксперты, молодые члены-корреспонденты РАН. Министерство получило около семи тысяч откликов на проект (большинство — положительных) и около 200 конкретных предложений. Все они будут учтены в финальной версии ФГОСов для начальной и средней школы. А к октябрю подготовим стандарты и для 10-11 классов.

Профессия: Образовательный технолог

дистант, репетиторство, повышение квалификации

Людмила Рождественская, образовательный технолог в Таллинской центральной русской гимназии: Об обучении учителей, поиске идеального плана и таланте делать уроки из всего.

О профессии образовательного технолога

Я закончила физфак МГУ, а потом лет двадцать пять была учителем математики и информатики. В 2006 году стала тренером (учителем учителей) в проекте «Прыжок тигра» — эта организация занималась распространением технологий в школах. В конце нулевых некоторые из моих коллег-тренеров превратились в образовательных технологов — так в эстонских школах появились люди, ответственные за информатизацию. Идеологически это обозначило начало перехода в образовании от бумаги к цифре.

15 июля пройдёт интернет-консультация для родителей по проблеме развода в семье, где есть подросток

консультация, коучинг

С 15 июля Национальный институт защиты детства начинает серию общих интернет-консультаций для родителей. Консультации будут проходить по субботам с 10-00 по московскому времени.

Первая консультация состоится 15 июля 2017 года в 10-00 по московскому времени.

Тема консультации: как выстроить существенно нарушенные после развода родителей взаимоотношения между родителями и детьми-подростками. Во время встречи будет проанализирован реальный случай, представленный Комплексным центром социального обслуживания населения города Барнаула.

Михаил Кушнир: Как построить цифровую образовательную среду

повышение квалификации, профессиональная переподготовка

Манифест о цифровой образовательной среде – это некоммерческая инициатива, в работе над которой объединились педагоги, психологи, дизайнеры, информационные архитекторы, IT- проектировщики и разработчики. Об актуальности манифеста сегодня размышляет один из его авторов, учитель и член правления Лиги образования Михаил Кушнир:

По следам манифеста

Летом 2014 года мы начинали работать над Манифестом о цифровой образовательной среде. Мы надеялись, что работа по концентрации в одном месте продуктивных образовательных и технологических стратегий позволит консолидировать работников сферы образования и разработчиков в развитии образовательной среды с опорой на цифровые технологии. Мы не переоценивали своих экспертных компетентностей и были готовы к дискуссиям, творческой доработке тезисов манифеста, потому что даже внутри команды авторов были дискуссии и в отношении формулировок, и о структуре документа. Однако документ в профессиональном поле замолчали: единственное заинтересованное упоминание в профессиональной среде– публикация в N1(71) за 2016 год «Образовательная политика».

Интервью. Для решения проблем инклюзивного дошкольного образования необходимы межведомственные соглашения

повышение квалификации
Наталья Викторовна Микляева, профессор кафедры дошкольной дефектологии Института детства ФГБОУ ВО МПГУ, рассказывает о том, как представители власти могут помочь детям с ОВЗ получать полноценное образование.

Cостоялось заседание Совета Минобрнауки России по вопросам образования лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов. В его рамках были составлены изменения в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам, а именно программам дошкольного образования. Главные вопросы, которые были рассмотрены на заседании, — это образование детей до 7 лет с ОВЗ, введение в штат дефектологов, логопедов и других специалистов по работе с такими детьми и проект плана Минобрнауки России по организации системы ранней помощи детям-инвалидам до 2020 года. На встрече также присутствовали заместители министра образования и науки РФ Татьяна Синюгина и Вениамин Каганов.