Категория: Новости

Интервью Михаила Котюкова Российской газете

котюков

Сколько ученых не хватает нашей науке? Может ли студент прожить на стипендию? Как поженить науку и бизнес? Будет ли в аспирантуре обязательная защита диссертации? Об этом и многом другом на «Деловом завтраке» в «РГ» рассказал министр науки и высшего образования РФ Михаил Котюков.

Pro науку

Михаил Михайлович, президент неоднократно говорил, что России необходим рывок. Надо успеть впрыгнуть в высокотехнологический поезд. Иначе отстанем навсегда от ведущих стран. Как будем прорываться?

Михаил Котюков: Логика прорыва строится на Стратегии научно-технологического развития России до 2035 года. Она говорит о том, где нам надо достичь глобальных преобразований. Речь идет о так называемых больших вызовах, которые несут риски для общества, экономики и для страны в целом. К примеру, это глобальное изменение климата, проблемы демографии, исчерпание возможностей экономического роста России, основанного на эксплуатации сырьевых ресурсов. Это обеспечение продовольственной безопасности и независимости России, это внешние угрозы национальной безопасности и т.д.

Утвержден список специальностей для целевого обучения в вузах

повышение квалификации

Правительство РФ определило перечень специальностей, направлений подготовки, по которым будет проводиться прием на целевое обучение по образовательным программам высшего образования в пределах установленной квоты (распоряжение Правительства РФ от 11 февраля 2019 года № 186-р1). В этот список вошло 131 направление бакалавриата, в числе которых:

Российское правительство намерено возродить наставничество в системе образования

интенсив, повышение квалификации

Татьяна Голикова, зампредседателя правительства РФ по вопросам соцполитики, в ходе всероссийской конференции «Путь к успеху: национальные проекты и стратегия одарённых детей и молодёжи», начавшей свою работу 28 января на базе образовательного центра «Сириус» в Сочи, сообщила о том, что ведомство в рамках нацпроекта намерено возродить наставничество в системе образования между учащимися разных возрастов и педагогами, работодателями и обучающимися профессиональных образовательных организаций.

В частности, она отметила: «Особенностью нацпроекта «Образование» является то, что он реализуется через пять целевых моделей:

  • обеспечение профессионального роста педагогических работников,
  • формирование цифровой образовательной среды,
  • создание системы пространства обучающихся образовательных организаций,
  • вовлечение общественных и деловых объединений в работу образовательных организаций и
  • развитие систем дополнительного образования детей».

Россияне в 2018 году потратили на онлайн-образование больше 1,3 млрд рублей

повышение квалификации

По данным российских аналитиков, занимающихся онлайн-образованием, из всех направлений курсов для повышения квалификации чаще всего в 2018 году россияне выбирали бизнес, программирование, финансы и педагогику. В сегменте курсов по развитию непрофессиональных навыков самыми популярными были общеобразовательные направления, занятия по обучению живописи, бьюти-курсы и курсы личностного роста.

Направление курсов по повышению профессиональной квалификации в общем объеме трат россиян на онлайн-образование в 2018 году составило 78%. Чаще всего россияне в 2018 году выбирали бизнес-образование, траты на которое составили 38% от общего объема, и программирование (14% от общего объема). Популярными направлениями также стали финансы (4%), медицина (3,8%), управление (2,6%) и иностранные языки (1,9%). Менее популярными были онлайн-курсы по бухгалтерии, педагогике, маркетингу, проектированию и веб-дизайну. Эксперты производителя онлайн-касс компании АТОЛ изучили данные более 13 тыс. касс, подключенных к интернет-магазинам России (по оценке компании, это 70% российского рынка e-commerce), и по ключевым словам выделили из них траты на онлайн-образование: 427 тыс. чеков за 2018 год на 1 млрд 389 тыс. руб.

Полный переход высшего образования на онлайн-программы — рискованная инновация

ОВЗ, психология

Американский портал Inside Higher Ed сообщает, что полный переход высшего образования на онлайн-программы увеличивает разрыв в успеваемости сильных и слабых студентов, а также, несмотря на ожидания, это оказывается не дешевле, чем традиционные формы обучения.

Свое исследование на данную тему представили ученые Спирос Протопсалтис и Сэнди Баум, которые сейчас работают в ведущих вузах США, а до этого занимали должности в правительстве. Сегодня они хотят заставить федеральные власти, планирующие активное развитие виртуального образования, задуматься о рисках, которые несут инновации.

Доля студентов, обучающихся на целиком онлайн-курсах в государственных университетах США, доходит до 35%. При этом основной объем предложений представлен в коммерческом секторе. Поэтому вопрос надзора над подобными учебными программами становится все актуальнее и острее. Хотя дистанционное образование еще не полностью реализовало свой потенциал, уже сейчас отмечается, что оно отрицательно влияет на успеваемость учащихся.

Центр реализации государственной образовательной политики и информационных технологий презентовал новый сайт

повышение квалификации, профессиональная переподготовка

4 февраля Центр реализации государственной образовательной политики и информационных технологий Минпросвещения России (бывшая Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования) запустил новый сайт https://eit.edu.ru.

Основные задачи Центра – реализация федеральных образовательных и научных проектов Министерства просвещения Российской Федерации, развитие информационной среды системы образования, реализация дополнительных профессиональных программ, продвижение инновационных решений в сфере образования. Подробная информация об этом сосредоточена на сайте Центра.

Ростех и «Просвещение» будут развивать цифровые технологии в образовании

повышение квалификации

Госкорпорация Ростех и Группа компаний «Просвещение» подписали соглашение о совместном развитии цифровых образовательных технологий.

Компании будут создавать электронные курсы, разрабатывать новые методики цифрового преподавания и обучать им учителей. Кроме этого, они хотят заняться оснащением учебных лабораторий и разработать оборудование для преподавания научных и технических предметов.

15 и 18 февраля — вебинары-консультации по подготовке заявки на грант

успех, ребенок

Ведущая вебинаров – Наталья Григорьевна Калашникова, д. пед. н., профессор, автор концепций и региональных проектов Алтайского края в 2011 – 2016 гг., руководитель федеральных стажировочных площадок Алтайского края, руководитель проектной группы по проведению аналитического исследования в рамках международного проекта «Повышение оценочной компетенции учителей России и Таджикистана» 2017-2018 гг, научный консультант Консалтинговой группы «Инновационные решения».

 Зарегистрировавшимся и оплатившим участникам будет выслан чек-лист, в котором указаны материалы, необходимые для продуктивной работы на вебинаре. Все участники вебинара получат презентацию-инструкцию по подготовке конкурсной заявки, запись вебинара, а также электронные сертификаты участия в вебинаре с указанием  общего количества часов — 6 ч (из них: 3 ч  — работа в вебинаре, 3 ч – самостоятельная работа с материалами вебинара).

К участию в вебинаре приглашаются специалисты региональных и муниципальных органов управления образованием, проектные команды ИПК и ИРО, проектные команды образовательных организаций и центров психологического консультирования и психологической поддержки.

Исследование о влиянии цифровых технологий на современного человека

повышение квалификации

Российская академия образования по инициативе Минпросвещения России изучит, какой эффект может привнести цифровизация в жизнь общества.

Министр просвещения Ольга Васильева на международной конференции «Большие данные: новые возможности мониторинга в образовании» сообщила, что ведомство инициировало исследование о влиянии цифровых технологий на современного человека. Его в ближайшее время проведут специалисты Института возрастной физиологии РАО.

Онлайн-обучение входит в систему.

обучение

Типичному пользователю ресурса-агрегатора online.edu.ru — от 25 до 34 лет, он проживает в Центральном федеральном округе и в очной форме получает гуманитарное или экономическое образование. Этот интернет-ресурс проходит апробацию в рамках приоритетного проекта “Современная цифровая образовательная среда в Российской Федерации” (СЦОС). Усредненный портрет молодого человека, использующего возможности online.edu.ru, составили эксперты, исследовавшие восприятие этого образовательного формата российскими студентами, преподавателями вузов и учреждений СПО, а также бизнесменами. По инициативе Минобрнауки компания “Айфорс Рус” за три месяца провела социологический опрос перечисленных целевых групп. Он показал, что преобладающая часть респондентов позитивно относится к использованию онлайн-обучения или его элементов в процессе получения знаний. Результаты исследования представила на пресс-конференции в МИА “Россия сегодня” директор по исследованиям “Айфорс Рус” Юлия Ермоленко.