«Учительская газета» опубликовала перечень претензий к сегодняшней образовательной политике, изложенный в статье профессора, исследователя НИУ ВШЭ Александра Асмолова.
Для вхождения в число ведущих стран мира с лучшими образовательными системами мы ориентируемся либо на ключевые экономические тренды, либо на технологические. Тем самым мы оказываемся попавшими в так называемые эффект колеи и эффект трендов…
Оказаться в десятке нам может помешать «гипноз спины»
Метапредметность подразумевает обучение детей приемам, техникам, схемам, образцам познавательной деятельности, которые могут и должны использоваться не только при изучении различных дисциплин, но и во внешкольной жизни.
Существует ряд образовательных методик, подходов и технологий, которые включают в себя элементы метапредметного обучения, среди них развивающее обучение Эльконина – Давыдова, мыследеятельностная педагогика, коммуникативная дидактика и др.
Значительный вклад в развитие метапредметности внес отечественный педагог и психолог, профессор Юрий Вячеславович Громыко. В конце прошлого века научная группа под его руководством разработала технологию обучения, подразумевающая изучение в школе метапредметов.
12 ноября Рособрнадзор объявил о том, что многие преподаватели не справились с заданиями, предложенными в рамках исследования компетенций. Однако некоторые эксперты винят в таких показателях выбранный метод сбора данных – ЕФОМ.
Школьных преподавателей из многих регионов пригласили принять участие в исследовании компетенций учителей, составленном по подобию ЕГЭ. Нужно отметить, что участие было добровольным и анонимным, а целью являлся сбор статданных, но не проверка знаний. То есть, многие участники исследования могли недостаточно серьезно отнестись к выполнению заданий.
Кроме того, как утверждают некоторые специалисты, в предложенных педагогам тестах были допущены грубые ошибки, и именно поэтому участники исследования игнорировали некоторые вопросы или ставили крестики в поле ответов, что также могло стать причиной неудовлетворительных результатов.
Институт прикладных экономических исследований РАНХиГС поделился итогами мониторинга эффективности школы.
В 2018 году мониторинг был проведен в Ставропольском и Алтайском краях, Челябинской области, а также Санкт-Петербурге.
По данным мониторинга 61,5% педагогов полагают, что ученики выполняют свои задачи по освоению школьной программы удовлетворительно или же плохо, а также 70,4% респондентов отметили, что родители в целом показывают такие же результаты в воспитании детей.
Детская агрессия – широко распространенное явление, существующее не одно десятилетие. Неоправданная жестокость подростков, направленная на сверстников, обусловлена сложностью и противоречивостью возраста. Хотя некоторые взрослые считают, что со временем поведение ребенка изменится, и не стоит сильно сосредотачиваться на этом, на деле все оказывается гораздо серьезнее.
7 ноября в Государственной Думе прошел «правительственный час» с участием министра просвещения Ольги Васильевой, на котором будут обсуждаться меры по повышению качества образования.
Незадолго до этого состоялась встреча министра с депутатами фракции «Единая Россия». Прежде всего речь шла о выполнении майского указа президента в части образования. Напомню, что президентский указ от 7 мая 2018 года предполагает реализацию в течение шести лет 12 национальных проектов, затрагивающих ключевые сферы развития Российской Федерации. Что касается проекта «Образование», то он направлен на достижение двух важных целей: во-первых, это обеспечение глобальной конкуренции и вхождение российского школьного образования в десятку лучших мировых систем, а во-вторых, воспитание гармонично развитой личности на основе традиций и культурного наследия нашей страны.
9 ноября в Министерстве просвещения Российской Федерации состоялась Всероссийская конференция «Общественно-профессиональное обсуждение хода внедрения и применения разработанной модели аттестации на основе использования единых федеральных оценочных материалов (ЕФОМ) и типовых комплектов ЕФОМ для проведения аттестации учителей». Участниками конференции стали 350 человек из 73 субъектов Российской Федерации: представители Общероссийского Профсоюза образования, Рособрнадзора, руководители региональных органов управления образованием и институтов повышения квалификации, ректоры вузов, директора школ и педагоги. В мероприятии приняла участие Министр просвещения Российской Федерации О. Ю. Васильева.
Выступая перед участниками конференции, О. Ю. Васильева сообщила, что окончательный вариант модели аттестации учителей будет утвержден только после широкого общественного обсуждения.
Интервью с заместителем президента Российской академии образования, доктором психологических наук БАСЮКОМ Виктором Стефановичем
В октябре 2018 года исполнилось 75 лет со дня создания Академии педагогических наук РСФСР, правопреемником которой является Российская академия образования. Виктор Стефанович, расcкажите об этой исторической дате и о создании Российской академии образования (РАО).
Для нас очень значимо, что само решение о создании государственной Академии педагогических наук было принято во время Великой Отечественной войны, осеню 1943 года. Несмотря на кровопролитную войну и большие потери, наше государство уже думало о будущем. О том, что страну нужно будет восстанавливать и самое главное, конечно же, вносить вклад в будущее, в развитие детей, в их образование.
Coursera — самая популярная платформа онлайн-обучения. По количеству зарегистрированных пользователей она обгоняет конкурентов в два раза и больше. Российские университеты и компании выпустили на Coursera уже 290 программ. Почти треть из них появились в 2018-м году. Мы уже разбирали общую статистику российских программ на Coursera, а теперь собираем вместе все новые курсы последнего года.
Программы на русском языке
Конференция будет проходить 29-30 января 2019 г. (вторник-среда) в гостинице «Космос» по адресу: г. Москва, проспект Мира, д. 150.
Участие бесплатное для сотрудников образовательных учреждений и органов управления образованием
(проживание оплачивается отдельно).
В 2018 году в конференции приняли участие более 2500 человек. Среди участников: 455 вузов, 281 организаций профессионального образования, 196 школ, 27 организаций дошкольного образования, а также органы управления образованием, партнеры «1С», специализированные издательства.
