Современный университет должен не только давать теоретическую базу, но и готовить студента применять навыки на практике. Например, в проектах. Высшая школа экономики и Открытый университет Сколково рассказали о шести вузах, которым удалось внедрить в свои программы формат проектного обучения.

6 июля 2018 года Национальный  совет при Президенте РФ  по профессиональным квалификациям в ходе пресс-конференции в агентстве «Интерфакс» представил итоги пилотного проекта по независимой оценке квалификации в среднем профессиональном образовании.

Генеральный директор Национального агентства развития квалификаций, член Национального совета при Президенте Российской Федерации по профессиональным квалификациям Александр Лейбович сообщил, что государственную итоговую аттестацию в формате профессионального экзамена в этом году прошел 271 студент колледжей в 8 регионах России. Успешно выдержали испытание 56,5 % выпускников. Они получат два документа: диплом об образовании и свидетельство о квалификации. В рамках проекта всем студентам, успешно сдавшим экзамены, гарантировано трудоустройство.

«Независимая оценка квалификации рассчитана, прежде всего, на взрослых работников, но мы хотим, чтобы на рынок труда молодежь приходила, имея квалификацию. У них еще нет портфолио, но они смогут предъявить только документ, который будет пользоваться доверием работодателей», – сказал А.Лейбович.

В технические вузы в этом году поступают около 400 тысяч выпускников, которые выбрали на ЕГЭ профильную математику.  Что такое инженерный спецназ? Об этом «РГ» рассказывает ректор Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого, академик РАН Андрей Рудской.

Андрей Иванович, какие знания сегодня дают политехнические вузы? Есть ли гарантия, что завтра ваши выпускники будут востребованы цифровой экономикой?
Андрей Рудской: Вузам важно знать, какие компетенции будут актуальны не только сегодня, но и через несколько лет. Мы учим студентов мыслить нестандартно, по-новому. Ориентируем их на разработку технологий для создания и производства глобальных конкурентных продуктов. Учим компьютерному инжинирингу и конструированию продукции для фабрик будущего. Наши выпускники — инженеры XXI века, как мы говорим — инженерный спецназ России. Они обладают глубокими знаниями, широким кругозором, высоким уровнем профессиональных компетенций. Это позволяет с уверенностью говорить об их востребованности работодателями в рамках программы реализации цифровой экономики.

ED2 совместно с негосударственным институтом развития «Иннопрактика» и «Global Venture Alliance» открыли EdTech Акселератор ED2 в Центре Блокчейн Компетенций ВЭБ, сообщает пресс-служба проекта EdTech.

В рамках открытия организаторы объявили 12 лучших стартапов рынка Educational Technology, ставших лидерами по результатам двух этапов отбора ED2 среди 319 участников из 86 городов России и 9 стран мира. Из 12 отобранных стартапов 4 представили программу профессионального образования, 2 стартапа представили направление школьного образования, 2 – дошкольное, 2 прошли по треку дополнительного образования и 2 стартап-проекта представили корпоративное образование.

Согласно представленному Минтрудом России проекту приказа, управление структурным подразделением профессиональной образовательной организации должно осуществляться лицами, занимающими следующие должности:

• заместитель руководителя (директора, заведующего, начальника);
• руководитель (директор, заведующий, начальник, управляющий) структурного подразделения;
• заместитель руководителя (директора, заведующего, начальника, управляющего) структурного подразделения;
• руководитель (заведующий) учебной (производственной) практики;
• старший мастер¹.

Самые крупные университеты России попросили Владимира Путина отказаться от процедуры государственной аккредитации. Об этом они написали в своем обращении к президенту. По мнению преподавателей, пришло время избавиться от ненужной бумажной волокиты и допустить к оценке образовательного процесса работодателей, студентов и всех заинтересованных лиц, а не доверять это узкому кругу специалистов.