Архив меток: аттестация

Открытая трансляция семинара «Особенности подготовки к ВПР по русскому языку в основной школе».

повышение квалификации

Предлагаем посмотреть трансляцию семинара «Особенности подготовки к ВПР по русскому языку в основной школе». Участие бесплатное. Семинар организован Чеченским институтом повышения квалификации в рамках реализации проекта «Совершенствование республиканской модели повышения квалификации управленческих и педагогических кадров по вопросам изучения русского и чеченского языков». Трансляция семинара проводится при информационно-методической поддержке Консалтинговой группы «Инновационные решения».

Трансляция семинара состоится 26 марта 2020 с 11:00 до 14.30 часов московского времени.

Ведущая семинара – Геро Ирина Константиновна, кандидат педагогических наук,  член комиссии по разработке заданий для ВПР, автор пособия по итоговому сочинению.

Семинар позволит учителям не только понять особенности подготовки к ВПР, но и особенности изучения некоторых вопросов в различных учебниках.

Ирина Константиновна подробно анализирует каждое типовое задание, его смысл и диагностические возможности, их использование в образовательном процессе.

Опубликован проект нового порядка выдачи школьных аттестатов

повышение квалификации

Министерство просвещения опубликовало для общественного обсуждения новый порядок выдачи аттестатов об основном и среднем общем образовании. Пока это только проект, но если он будет принят, станет обязательным абсолютно для всех российских школ.

Как изменится этот важнейший документ? Раскладываем все по полочкам:

Во-первых, за такие предметы, как «Изобразительное искусство», «Музыка» и «Физическая культура», школы смогут выставлять оценку «зачтено».

Во-вторых, уточнен порядок выставления оценок для ребят, которые учились в форме семейного образования. Впервые при выдаче аттестата должны будут учитываться их отметки, полученные на госэкзаменах — ОГЭ и ЕГЭ.

30 января — вебинар «Самообследование школы и детского сада как развивающая оценочная процедура»

вебинар

30 января 2020 г в 12.00 (по московскому времени) состоится вебинар по теме «Самообследование школы и детского сада как развивающая оценочная процедура».

Цель вебинара — раскрыть особенности проведения самообследования как оценочной процедуры внутренней системы оценки качества образования, позволяющей выявить направления улучшения нормативной документации организации, соответствие сайта современным нормативным требованиям, совершенствования образовательного процесса м его результатов и т.д.

Вебинар поможет руководителям совершенствовать профессиональные компетенции «Проводить оценку образовательного процесса, планировать улучшение показателей по процессам», «Руководство разработкой (актуализацией) локальных нормативных актов по функционированию образовательной организации», «Анализировать процесс и результаты реализации образовательных программ».

На вебинаре мы обсудим:

  • Что уже должно быть сделано в организации в соответствии с поэтапным планом самообследования?
  • Чем отличаются Публичный доклад и Отчет о самообследовании и как написать их по-разному? Почему это важно? Какова структура и содержание каждого из документов?
  • Как составить эти документы таким образом, чтобы читатели сайтов, общественность получили достоверную и понятную информацию о деятельности ОО в соответствии с законодательными требованиями?
  • В каком из названных документов приводятся результаты реализации программы развития ОО?
  • Какие мероприятия и когда следует провести, чтобы своевременно подготовить и разместить на сайте обсужденные и утвержденные документы?

 Ведущая: Калашникова Наталья Григорьевна, доктор педагогических наук, профессор.

До 1 февраля выпускники школ должны определиться с ЕГЭ по выбору

ЕГЭ, образование
У выпускников 11-х классов остается меньше двух недель, чтобы определиться с экзаменами по выбору.
После 1 февраля Рособрнадзор прекращает прием заявлений на участие в ЕГЭ. Какие предметы в топе популярности? Что лучше — профильная или базовая математика? Почему стало сложнее выбирать между физикой и информатикой?

В заявлении можно указать любое количество предметов. Но два самых массовых — русский язык и математика — остались без изменений и по-прежнему нужны для получения аттестата. В остальном — полная свобода. Главный ориентир — сайты вузов.

В этом году абитуриент по-прежнему может подать документы в пять вузов — на три направления в каждом. Но стоит ли выбирать пять-шесть и больше предметов? Мнение экспертов: нет. Лучше сделать упор на три-четыре ЕГЭ и получить по ним более высокий балл.

— Есть несколько дисциплин, выбирая которые вы увеличиваете свои шансы на поступление. Это прежде всего физика, информатика, а также химия и биология. На физико-технические и естественно-научные направления подготовки выделяется больше бюджетных мест, — советует ответственный секретарь приемной комиссии Сибирского федерального университета Роман Ваганов. — Кроме того, не стоит бояться профильной математики: она открывает очень много возможностей.

ОГЭ в 2020 году: Главные изменения

вебинары

Выпускники девятых классов уже вовсю готовятся к ОГЭ-2020. 12 февраля ребята пройдут итоговое собеседование. «Зачет» по нему — это допуск к экзаменам.

В этом году, как и в прошлом, на ОГЭ школьники будут сдавать обязательные русский с математикой и два предмета по выбору. Определиться с ними необходимо до первого марта.

Главные изменения 2020 года — в самих заданиях. Абсолютно во всех предметах есть «новинки». Они направлены на практическое применение полученных знаний.

Русский язык

Количество заданий уменьшено с 15 до 9. Первое задание — выпускникам дадут прослушать короткий текст и написать по нему изложение — не менее 70 слов. Для изложения теперь могут предложить тексты разных жанров: путевые заметки, записки, очерк, рецензию, дневник.

Второй блок проверяет знание разных разделов русского языка. Задания №2-№5 — на орфографический, пунктуационный, грамматический анализ. Здесь выпускнику, к примеру, могут предложить расставить знаки препинания. Задания №6- №8 проверяют глубину и точность понимания содержания; умение опознавать средства выразительности и т.д. В этом разделе может быть такой вопрос: «Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?» Он приводится рядом.

Третья часть — сочинение-рассуждение — не изменилась.

Организация демонстрационного экзамена как инструмента государственной итоговой аттестации в учреждении СПО

образование

25 сентября в 14.00 (мск) состоится вебинар по теме «Особенности организации демонстрационного экзамена как инструмента государственной итоговой аттестации в учреждении среднего профессионального образования».

Одним из современных требований ФГОС СПО выступает организация демонстрационного экзамена как одной из форм государственной итоговой аттестации обучающихся в сфере среднего профессионального образования, который позволяет комплексно оценить практическую подготовку обучающихся к решению профессиональных задач.

В связи с этим, представляется чрезвычайно важным понимание каждым преподавателем, мастером производственного обучения, методистом, основных положений по подготовке и организации демонстрационного экзамена в учреждении среднего профессионального образования.

Изучение содержания требований к подготовке и организации демонстрационного экзамена представляется актуальным по следующим основаниям:

  • Демонстрационный экзамен выступает инструментом объективной экспертной оценки профессиональной подготовки обучающихся в учреждении среднего профессионального образования.
  • Демонстрационный экзамен создает основания для подтверждения практической подготовленности обучающихся учреждения среднего профессионального образования к решению конкретных профессиональных задач.
  • Демонстрационный экзамен позволяет интегрировано оценить качество подготовки обучающихся учреждения среднего профессионального образования в различных предметных областях.
  • Демонстрационный экзамен позволяет выстроить процесс итоговой аттестации с учетом требований потенциальных работодателей.

Содержание вебинара поможет преподавателям:

  • Узнать особенности подготовки и проведения демонстрационного экзамена в учреждении среднего профессионального образования.
  • Проанализировать возможности и риски применения демонстрационного экзамена в учреждении среднего профессионального образования.
  • Проанализировать требования к материалам демонстрационного экзамена в учреждении среднего профессионального образования.
  • Проанализировать алгоритм подготовки и организации демонстрационного экзамена в учреждении среднего профессионального образования.

4 сентября в 16.00 (мск) вебинар «Современные методические аспекты подготовки выпускных квалификационных работ в системе СПО»

образование

4 сентября в 16.00 (мск) состоится вебинар по теме «Современные методические аспекты подготовки выпускных квалификационных работ в системе среднего профессионального образования».

 Одной из современных форм итоговой государственной аттестации в учреждении среднего профессионального образования выступает выполнение (подготовка) выпускной квалификационной работы, как интегрированного инструмента оценки степени профессиональной подготовки специалиста в различных профессиональных областях.

В связи с этим, представляется чрезвычайно важным понимание каждым преподавателем, мастером производственного обучения, методистом, основных положений подготовки выпускной квалификационной работы в области среднего профессионального образования.

Изучение содержания требований подготовки, выполнения выпускной квалификационной работы представляется актуальным по следующим основаниям:

  • выпускная квалификационная работа выступает как инструмент комплексной оценки сформированности профессиональной компетентности специалистов в различных предметных областях.
  • выпускная квалификационная работа позволяет учитывать индивидуальные особенности обучающихся (познавательные интересы, личностный опыт, профессиональные идеалы, ценности и др.).
  • выполнение выпускной квалификационной работы позволяет выстроить практико-ориентированную экспертизу качества профессиональной подготовки специалистов в предметной области.
  • выполнение выпускной квалификационной работы позволяет большие возможности для включения обучающихся в исследовательскую деятельность в сфере профессиональной работы.

Содержание вебинара поможет преподавателям:

  • узнать особенности подготовки, выполнения выпускной квалификационной работы в сфере среднего профессионального образования.
  • проанализировать возможности применения выпускной квалификационной работы как формы итоговой государственной аттестации качества подготовки выпускников учреждений среднего профессионального образования.
  • проанализировать основные требования к структуре выпускной квалификационной работе в сфере среднего профессионального образования.
  • проанализировать особенности различных видов выпускных квалификационных работ в учреждении среднего профессионального образования.
  • проанализировать алгоритм подготовки и параметры оценки выпускных квалификационных работ в учреждении среднего профессионального образования.

Учителя получат выплаты за проведение ЕГЭ и ОГЭ

ЕГЭ, образование

Все учителя, которые занимаются организацией и проведением не только ЕГЭ, но и ОГЭ (государственный экзамен для девятиклассников — прим.ред.), смогут получить компенсацию за свою работу. Соответствующий закон вступает в силу с января 2019 года.

Как уже писала «Российская газета», он вносит изменения в статью 47 закона «Об образовании». Они предусматривают «применение гарантий и оплаты не только в отношении педагогических работников, участвующих по решению уполномоченных органов исполнительной власти в проведении ЕГЭ, а в целом в проведении ГИА-9 и ГИА-11 во всех формах».

Распаковка и перепаковка высшего образования в эпоху неравенства

образование

Термин распаковка  определяется автором как обеспечение дезагрегирования образовательного процесса в его составные части, очень часто отдавая внешним субъектам. А термин переупаковка означает, что реорганизация этих частей в новые компоненты и модели. Оба процесса происходят в разных частях образования университетов и колледжей, а также в разных частях пути к степени, в каждом измерении и аспекте, создавая необычайно сложную среду в образовательной сфере, которая уже находится в состоянии неравновесия.

Распаковка происходит не просто. Аспекты высшего образования дезагрегируются и фрагментируются, а затем они воссоздаются — перерождаются — в разных формах. И  особенно интересно воссоздание. Как все это выглядит? Начнем с того, что происходит в области дисциплинарных знаний: учебная программа; гибкие пути; ресурсы; и академический опыт.

Утверждена программа профессионального обучения и дополнительного профессионального образования граждан предпенсионного возраста

повышение квалификации, профессиональная переподготовка

Утверждены Специальная программа профессионального обучения и дополнительного профессионального образования граждан предпенсионного возраста на период до 2024 года и план организации такого обучения. Программа призвана создать экономические и социальные условия, исключающие дискриминацию граждан предпенсионного возраста в связи с изменением пенсионного законодательства. Они смогут продолжать трудовую деятельность как на прежних, так и на новых рабочих местах в соответствии с профессиональными навыками. Предполагается, что к концу 2024 года обучение пройдут не менее 450 тысяч человек.