Архив меток: аттестация

ОГЭ в 2020 году: Главные изменения

вебинары

Выпускники девятых классов уже вовсю готовятся к ОГЭ-2020. 12 февраля ребята пройдут итоговое собеседование. «Зачет» по нему — это допуск к экзаменам.

В этом году, как и в прошлом, на ОГЭ школьники будут сдавать обязательные русский с математикой и два предмета по выбору. Определиться с ними необходимо до первого марта.

Главные изменения 2020 года — в самих заданиях. Абсолютно во всех предметах есть «новинки». Они направлены на практическое применение полученных знаний.

Русский язык

Количество заданий уменьшено с 15 до 9. Первое задание — выпускникам дадут прослушать короткий текст и написать по нему изложение — не менее 70 слов. Для изложения теперь могут предложить тексты разных жанров: путевые заметки, записки, очерк, рецензию, дневник.

Второй блок проверяет знание разных разделов русского языка. Задания №2-№5 — на орфографический, пунктуационный, грамматический анализ. Здесь выпускнику, к примеру, могут предложить расставить знаки препинания. Задания №6- №8 проверяют глубину и точность понимания содержания; умение опознавать средства выразительности и т.д. В этом разделе может быть такой вопрос: «Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?» Он приводится рядом.

Третья часть — сочинение-рассуждение — не изменилась.

Организация демонстрационного экзамена как инструмента государственной итоговой аттестации в учреждении СПО

образование

25 сентября в 14.00 (мск) состоится вебинар по теме «Особенности организации демонстрационного экзамена как инструмента государственной итоговой аттестации в учреждении среднего профессионального образования».

Одним из современных требований ФГОС СПО выступает организация демонстрационного экзамена как одной из форм государственной итоговой аттестации обучающихся в сфере среднего профессионального образования, который позволяет комплексно оценить практическую подготовку обучающихся к решению профессиональных задач.

В связи с этим, представляется чрезвычайно важным понимание каждым преподавателем, мастером производственного обучения, методистом, основных положений по подготовке и организации демонстрационного экзамена в учреждении среднего профессионального образования.

Изучение содержания требований к подготовке и организации демонстрационного экзамена представляется актуальным по следующим основаниям:

  • Демонстрационный экзамен выступает инструментом объективной экспертной оценки профессиональной подготовки обучающихся в учреждении среднего профессионального образования.
  • Демонстрационный экзамен создает основания для подтверждения практической подготовленности обучающихся учреждения среднего профессионального образования к решению конкретных профессиональных задач.
  • Демонстрационный экзамен позволяет интегрировано оценить качество подготовки обучающихся учреждения среднего профессионального образования в различных предметных областях.
  • Демонстрационный экзамен позволяет выстроить процесс итоговой аттестации с учетом требований потенциальных работодателей.

Содержание вебинара поможет преподавателям:

  • Узнать особенности подготовки и проведения демонстрационного экзамена в учреждении среднего профессионального образования.
  • Проанализировать возможности и риски применения демонстрационного экзамена в учреждении среднего профессионального образования.
  • Проанализировать требования к материалам демонстрационного экзамена в учреждении среднего профессионального образования.
  • Проанализировать алгоритм подготовки и организации демонстрационного экзамена в учреждении среднего профессионального образования.

4 сентября в 16.00 (мск) вебинар «Современные методические аспекты подготовки выпускных квалификационных работ в системе СПО»

образование

4 сентября в 16.00 (мск) состоится вебинар по теме «Современные методические аспекты подготовки выпускных квалификационных работ в системе среднего профессионального образования».

 Одной из современных форм итоговой государственной аттестации в учреждении среднего профессионального образования выступает выполнение (подготовка) выпускной квалификационной работы, как интегрированного инструмента оценки степени профессиональной подготовки специалиста в различных профессиональных областях.

В связи с этим, представляется чрезвычайно важным понимание каждым преподавателем, мастером производственного обучения, методистом, основных положений подготовки выпускной квалификационной работы в области среднего профессионального образования.

Изучение содержания требований подготовки, выполнения выпускной квалификационной работы представляется актуальным по следующим основаниям:

  • выпускная квалификационная работа выступает как инструмент комплексной оценки сформированности профессиональной компетентности специалистов в различных предметных областях.
  • выпускная квалификационная работа позволяет учитывать индивидуальные особенности обучающихся (познавательные интересы, личностный опыт, профессиональные идеалы, ценности и др.).
  • выполнение выпускной квалификационной работы позволяет выстроить практико-ориентированную экспертизу качества профессиональной подготовки специалистов в предметной области.
  • выполнение выпускной квалификационной работы позволяет большие возможности для включения обучающихся в исследовательскую деятельность в сфере профессиональной работы.

Содержание вебинара поможет преподавателям:

  • узнать особенности подготовки, выполнения выпускной квалификационной работы в сфере среднего профессионального образования.
  • проанализировать возможности применения выпускной квалификационной работы как формы итоговой государственной аттестации качества подготовки выпускников учреждений среднего профессионального образования.
  • проанализировать основные требования к структуре выпускной квалификационной работе в сфере среднего профессионального образования.
  • проанализировать особенности различных видов выпускных квалификационных работ в учреждении среднего профессионального образования.
  • проанализировать алгоритм подготовки и параметры оценки выпускных квалификационных работ в учреждении среднего профессионального образования.

Учителя получат выплаты за проведение ЕГЭ и ОГЭ

ЕГЭ, образование

Все учителя, которые занимаются организацией и проведением не только ЕГЭ, но и ОГЭ (государственный экзамен для девятиклассников — прим.ред.), смогут получить компенсацию за свою работу. Соответствующий закон вступает в силу с января 2019 года.

Как уже писала «Российская газета», он вносит изменения в статью 47 закона «Об образовании». Они предусматривают «применение гарантий и оплаты не только в отношении педагогических работников, участвующих по решению уполномоченных органов исполнительной власти в проведении ЕГЭ, а в целом в проведении ГИА-9 и ГИА-11 во всех формах».

Распаковка и перепаковка высшего образования в эпоху неравенства

образование

Термин распаковка  определяется автором как обеспечение дезагрегирования образовательного процесса в его составные части, очень часто отдавая внешним субъектам. А термин переупаковка означает, что реорганизация этих частей в новые компоненты и модели. Оба процесса происходят в разных частях образования университетов и колледжей, а также в разных частях пути к степени, в каждом измерении и аспекте, создавая необычайно сложную среду в образовательной сфере, которая уже находится в состоянии неравновесия.

Распаковка происходит не просто. Аспекты высшего образования дезагрегируются и фрагментируются, а затем они воссоздаются — перерождаются — в разных формах. И  особенно интересно воссоздание. Как все это выглядит? Начнем с того, что происходит в области дисциплинарных знаний: учебная программа; гибкие пути; ресурсы; и академический опыт.

Утверждена программа профессионального обучения и дополнительного профессионального образования граждан предпенсионного возраста

повышение квалификации, профессиональная переподготовка

Утверждены Специальная программа профессионального обучения и дополнительного профессионального образования граждан предпенсионного возраста на период до 2024 года и план организации такого обучения. Программа призвана создать экономические и социальные условия, исключающие дискриминацию граждан предпенсионного возраста в связи с изменением пенсионного законодательства. Они смогут продолжать трудовую деятельность как на прежних, так и на новых рабочих местах в соответствии с профессиональными навыками. Предполагается, что к концу 2024 года обучение пройдут не менее 450 тысяч человек.

Новые порядки проведения государственной итоговой аттестации (ГИА) для выпускников 9-х и 11-х классов

ЕГЭ, образование

Новые порядки проведения государственной итоговой аттестации (ГИА) для выпускников 9-х и 11-х классов утверждены совместными приказами Минпросвещения России и Рособрнадзора и зарегистрированы в Минюсте России.

Теперь выпускники прошлых лет при подаче заявления на участие в ЕГЭ смогут предоставить заверенную копию аттестата, а не оригинал

Ольга Васильева заступилась за учителей, не справившихся с тестами Рособрнадзора

повышение квалификации

Министр просвещения Ольга Васильева защитила учителей, которые получили неудовлетворительный результат по итогам исследования Рособрнадзора, назвав его некорректным.

«Коллеги, касаемо этого исследования, я хочу, чтобы услышали все: исследование не закончилось, результаты, которые опубликованы, — незаконченного исследования. Мое глубочайшее убеждение, что оно некорректно от начала и до конца. Вопрос о социологическом успехе этого исследования для меня остается спорным», — заявила Васильева в эфире программы «Толстой. Воскресенье» на Первом канале.

Увольнения воспитателей детсадов без дипломов о высшем образовании незаконны

повышение квалификации, ОВЗ, ЗПР

Конституционный Суд принял Постановление по делу о проверке конституционности статьи 46 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», в котором защитил от увольнения аттестованных воспитателей детских садов с педагогическим опытом, но без необходимого образования.

Дело о проверке конституционности этой нормы инициировала жалоба Ирины Серегиной, уволенной администрацией детского сада в городе Камышин Волгоградской области как раз по этой причине.

Данные, собранные Конституционным судом, подтверждают: Ирина Серегина на протяжении 11 лет работала воспитателем в детском саду города Камышин. За эти годы она прошла несколько аттестаций, награждалась грамотами и дипломами, получала благодарности от руководства и повышала квалификацию. Однако летом 2017 года Серегина была уволена со ссылкой на Закон «Об образовании в Российской Федерации», устанавливающий требования к лицам, которые могут быть допущены к педагогической деятельности: наличие высшего или среднего профессионального образования. Серегина же хотя и непрерывно проработала в должности воспитателя почти 30 лет, но диплома у нее не было, т.к. в 1992 году она завершила обучение в Волгоградском государственном социально-педагогическом университете, получив неполное высшее образование.

Результаты исследования компетенций учителей могут оказаться неоднозначными

повышение квалификации, профессиональная переподготовка

12 ноября Рособрнадзор объявил о том, что многие преподаватели не справились с заданиями, предложенными в рамках исследования компетенций. Однако некоторые эксперты винят в таких показателях выбранный метод сбора данных – ЕФОМ.

Школьных преподавателей из многих регионов пригласили принять участие в исследовании компетенций учителей, составленном по подобию ЕГЭ. Нужно отметить, что участие было добровольным и анонимным, а целью являлся сбор статданных, но не проверка знаний. То есть, многие участники исследования могли недостаточно серьезно отнестись к выполнению заданий.

Кроме того, как утверждают некоторые специалисты, в предложенных педагогам тестах были допущены грубые ошибки, и именно поэтому участники исследования игнорировали некоторые вопросы или ставили крестики в поле ответов, что также могло стать причиной неудовлетворительных результатов.