Архив меток: профстандарт
Профстандарт может быть введен позже 1 января 2018 года (О. Васильева)
В профессиональном стандарте «Педагог» закрепляется дифференцированная система должностей для учителя, она учитывает сложности выполняемых задач, ответственность, трудовые функции. Речь идет о введении должностей «учитель-наставник», «учитель-методист» и учитель-исследователь», — сказала министр образования Ольга Васильева, передает ТАСС.
В декабре должен начать работу открытый портал дистанционного обучения («электронная школа»).
Президент 2 января 2016г подписал перечень поручений по итогам заседания Госсовета по вопросам совершенствования системы общего образования. Правительство должно разработать комплекс мер, направленных на систематическое обновление содержания общего образования.
До декабря нужно создать открытый портал, содействующий реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных технологий («электронная школа»). «Российская электронная школа» (РЭШ) – это интерактивные уроки по всему школьному курсу, созданные для того, чтобы у каждого ребенка была возможность получить бесплатное качественное общее образование в соответствии с классической школьной программой. В настоящее время (с 11 ноября по 16 декабря) идёт апробация портала с целью моделирования полнофункциональной работы портала «Российская электронная школа» на примере основной образовательной программы по обязательным учебным предметам 5 класса.
Карьерный рост учителя внутри школы станет возможным на основе введения новых должностей.
Сейчас в педагогическом сообществе обсуждается идея расширения списка должностей для школьных учителей. Заместитель председателя Комитета Госдумы по образованию и науке Любовь Духанина рассказала, какие возможности для педагогов даст такая реформа.
«Эта инициатива связана с усовершенствованием профессиональных стандартов учителей, о которых мы давно говорим. Включение в штатное расписание новых должностей учителей должно зафиксировать то, что неформально существует в школе давно. Ведь в школе молодым учителям помогают более опытные», — отмечает она.
Руководитель учебно-методического объединения (УМО) педагогических вузов Виктор Болотов выразил несогласие с инициативами министра и подал в отставку.
Причиной ухода стало его категорическое несогласие с высказанной министром образования Ольгой Васильевой инициативой допуска к педагогической магистратуре только выпускников профильного бакалавриата. Однако, Минобрнауки отмечает, что пока эта идея находится на стадии обсуждения.
Корреспондентам газеты «Коммерсантъ» Виктор Болотов объяснил свою позицию тем, что «после ряда высказываний министра я не хочу продолжать делать вид, будто все в порядке. Если мы не протестуем против этого — значит, поддерживаем».
«Лучшая инклюзивная школа России» находится в Новосибирске.
Пятерка финалистов конкурса: воронежская школа №92, школа № 27 из Пензы, московская школа «Ковчег» и школа поселка Звездный Пермского края, новосибирская школа №34, она и стала «Лучшей инклюзивной школой России» в 2016 году.
Ежегодный конкурс «Лучшая инклюзивная школа России» проводится уже в третий раз. Он направлен на выявление лучших практик в развитии и внедрении инклюзивных образовательных технологий. В этом году за звание «Лучшей инклюзивной школы» боролись 95 учебных учреждений из 56 субъектов Российской Федерации.
Сетевой Институт Методистов: профессиональная учёба
Сетевой Институт Методистов (СИМ) – это открытая площадка профессиональной коммуникации для всех, кто занимается методической работой в сфере образования, кто решает задачи профессионального развития и обучения кадров. В Сетевом Институте Методистов мы с Вами обсуждаем только самые актуальные темы, востребованные в практической деятельности!
Приглашаем Вас на нашу площадку!
«Преподавание в начальных классах на основе требований профессионального стандарта «Педагог». Профессиональная переподготовка. Дистанционное обучение (360 ч) >>
Программа профессиональной переподготовки «Преподавание в начальных классах на основе требований профессионального стандарта «Педагог» обеспечивает освоение компетенций, необходимых для:
- реализации требований ФГОС НОО (понимание основных характеристик деятельностной парадигмы развития младших школьников; знание теоретических основ учебных предметов, психологии детей младшего школьного возраста, методические умения готовить и проводить уроки и внеурочные занятия нового типа);
- проектирования и реализации рабочих программ по учебным предметам, программы формирования универсальных учебных действий младших школьников, программы внеурочной деятельности;
- создания индивидуальной программы профессионального учителя.
Профессиональный стандарт «Педагог» как инструмент профессионального роста и развития. Дистанционное повышение квалификации >>
Данные программы предназначены для индивидуального и корпоративного повышения квалификации (для педагогических коллективов образовательных организаций) в рамках становления региональной и Национальной системы учительского роста (проект НСУР)
- Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» как инструмент профессионального роста и развития.
- Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» как инструмент профессионального роста и развития.
- Профессиональный стандарт «Специалист в области воспитания» как инструмент профессионального роста и развития.
«Технологии повседневного саморазвития учителя». Дистанционное повышение квалификации >>
Цель курсов: обеспечить психологическую и технологическую готовность педагогических работников к непрерывному и эффективному самообразованию и личностному развитию.
Программа курсов повышения квалификации реализуется в заочной форме (кол-во часов по выбору обучающихся — 16, 36, 72, 144 ч) с использованием современных дистанционных технологий, мобильных платформ и интерактивных сервисов.
Содержание программы:
- тренинг саморазвития (система ценностей человека и профессионала, учителя);
- практические способы самомотивации;
- поиск информации и выбор источников, техники работы с информацией;
- создание плана самообразования;
- приёмы и методы эффективного самостоятельного обучения.
«Нормативно-правовые основы организации образовательного процесса в начальной школе». Дистанционное повышение квалификации >>
Цель курсов повышения квалификации:
обеспечить развитие профессиональной компетентности учителей в правовой области образовательных отношений.
Программа курсов повышения квалификации реализуется в заочной форме (кол-во часов по выбору обучающихся — 16, 36, 72, 144 ч) с использованием современных дистанционных технологий, мобильных платформ и интерактивных сервисов.
Содержание программы:
- анализ требований федерального закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» №273 от 29.12.2012 к организации образовательной деятельности младших школьников;
- анализ требований ФГОС НОО к организации образовательной деятельности младших школьников;
- тренинг разработки рабочих программ по учебным предметам для начальной школы, программы формирования УУД, программы внеурочной деятельности;
- тренинг разработки системно-деятельностного урока;
- тренинг организации проектной деятельности младших школьников;
- тренинг организации исследовательской деятельности младших школьников;
- проектирование новой системы оценивания учебных достижений младших школьников.
