Председатель нижней палаты парламента Вячеслав Володин напомнил, что президент РФ Владимир Путин «прямо поставил задачу необходимости скорейшей модернизации системы профессионального образования»
Госдума проведет парламентские слушания по совершенствованию системы профессионального образования, в которых примут участие представители делового сообщества. Об этом заявил в среду журналистам председатель нижней палаты парламента Вячеслав Володин по итогам «правительственного часа» с участием министра просвещения РФ Ольги Васильевой.
12 ноября 2018 года в 11.00 в Государственной Думе состоятся парламентские слушания на тему: «Правовое обеспечение государственной регламентации образовательной деятельности: проблемы и пути решения».
Место проведения: Государственная Дума, Охотный ряд, д. 1, Малый зал.
Организатор слушаний: Комитет Госдумы по образованию и науке.
Планируется обсудить направления совершенствования системы государственной регламентации образовательной деятельности, которая сейчас включает в себя лицензирование образовательной деятельности, государственную аккредитацию образовательных программ, контроль (надзор) исполнения законодательства в сфере образования. Рассмотреть перспективы развития независимой внешней оценки качества образования. Выработать конкретные предложения по оптимизации системы оценки качества образования и необходимые для этого правовые механизмы.
29 октября 2018 г. на утверждение Президенту Российской Федерации Владимиру Путину направлена дорожная карта по развитию Национальной системы квалификаций в Российской Федерации на период до 2024 года.
По итогам заочного заседания Национального совета при Президенте Российской Федерации по профессиональным квалификациям, которое состоялось 19 октября т.г. была одобрена дорожная карта по развитию Национальной системы квалификаций в Российской Федерации на период до 2024 года.
7 ноября министр просвещения Ольга Васильева провела так называемый «правительственный час». Она пообщалась с депутатами на главные темы и рассказала о ситуации с образованием.
Отдельные тезисы Ольги Васильевой получили шквал критики — особенно заявление, что учитель может обучать не только смежным дисциплинам, но и другим. В разговоре она упомянула, что преподаватель физики может вести уроки биологии.
В соответствии с указом, учредителем Фонда от имени РФ будет Министерство просвещения России и Федеральное агентство по делам национальностей.
По её словам, у современного поколения школьников восприятие уже сформировано цифровой средой, и практика показывает, что «использование в процессе обучения цифровых решений значительно повышает интерес ученика к предмету, мотивирует его к активному участию в этом процессе». В частности, особо эффективными являются интерактивность и аудиовизуальный контент. А. Халп высказала мнение о том, что цифровой компонент в купе с педагогическим и коммуникативным на сегодняшний день являются неотъемлемой частью современной образовательной среды, которая сама по себе оказывает влияние на результат обучения.
Будущее, о котором еще совсем недавно увлеченно писали фантасты, сегодня воплощается в реальность: наука развивается семимильными шагами по всем направлениям, повсеместно применяются новые методы и технологии в сфере образования, бизнеса и межличностных отношений как таковых, а технический прогресс с каждым годом удивляет все больше и больше.
Министр отметила: «Это будет экзамен по классической истории, безусловно, по истории Отечества. В 2020 году планируется провести пилот, а после 2022 года экзамен может стать обязательным для всех».
Подобные планы у разработчиков Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) возникли не на пустом месте. Сегодняшние ученики девятых классов уже несколько лет обучаются по новым образовательным стандартам, в центре которых не просто знание фактов, дат и формул, а их практическое применение. А поскольку подростки учатся по-новому, то и спрашивать с них тоже нужно по-новому.
В частности, Патриарх отметил: «Сплошная компьютеризация очень многих производственных процессов, творческих процессов, конечно, может привести к огромному количеству безработных людей и молодёжи, у которой будет потеряна перспектива найти своё место в жизни. Общество должно искать альтернативу. У меня нет готового ответа, но я понимаю, что есть такие сферы человеческих взаимоотношений, где никакая машина не сможет работать. В первую очередь это педагогика и воспитание».
