Заместитель Министра просвещения РФ Татьяна СИНЮГИНА:
Архив меток: обсуждение
Конгресс «Производство. Наука. Образование в России», 29 ноября 2018 г., Москва.
В нем примут участие руководители и ведущие ученые научно-исследовательских институтов РАН, университетов и других научно-образовательных центров России, депутаты Государственной Думы ФС РФ, представители предприятий реального сектора экономики, гражданского общества России, зарубежные коллеги. В рамках ПНО-2018 состоится 6-я сессия Конгресса работников образования, науки, культуры и техники, подробная программа которого будет сообщена дополнительно.
В очередной раз участники ПНО-2018 дадут свои предложения по выходу на стратегию опережающего развития, в том числе и в образовании.
Обсуждение новой модели аттестации (ЕФОМ) продлится до 9 ноября
В российских школах сегодня более 15 миллионов учеников и 1,5 миллиона педагогов. Скоро и тех, и других ждет своя аттестация: по словам министра просвещения Ольги Васильевой, новая система аттестации учителей станет обязательной уже с 2020 года. Чем она отличается от ЕГЭ? Кто поставит оценку учителю?
— Цель — не «найти и наказать», а понять, как повысить качество преподавания в школах. Для этого нужно получить объективные данные: как педагоги знают свой предмет, могут ли мотивировать ученика или, к примеру, выстроить индивидуальную образовательную траекторию, — рассказал проректор Московского государственного психолого-педагогического университета Андрей Милехин. — Первый этап апробации новой модели аттестации уже прошел в 19 регионах: ее тестировали на практике 615 учителей и 462 студента педвузов. От них мы получили более 12 тысяч предложений, замечаний, вопросов. Доработанная, но не окончательная версия модели сейчас проходит широкое общественное обсуждение.
Какой будет аттестация по новым правилам? В ней планируется несколько элементов, но среди ключевых — Единые федеральные оценочные материалы.
В Госдуме рассматривают возможность введения образовательных сертификатов.
23 октября на заседании Комитета Государственной думы по образованию и науке рассматривался законопроект «О государственном (муниципальном, социальном) заказе».
Закон рамочный, он предполагает, что большинство вопросов будут решаться на уровне субъектов Российской Федерации, но при этом допускает возвращение к идеям гайдаровской программы начала 90-х годов, а именно к образовательным ваучерам, которые теперь называются сертификатами.
С жесткой критикой выступил представитель ЦК профсоюза работников образования Владимир Лифшиц.
4-я Международная Научно-практическая конференция Ассоциации практических психологов и коучей, 8 ноября, Москва
Приглашаем Вас принять участие в работе 4-й Международной Научно-практической конференции Ассоциации практических психологов и коучей (АППК), которая будет проходить в Психологическом институте РАО 8 ноября в 11.00 — 18.00
Участие бесплатное по предварительной регистрации.
Для участия необходимо прислать заявку.
Программа конференции и форма заявки здесь http://app-n.ru/news/ivmezhdunarodnoy-nauchno-prakticheskoy-konferentcii-assotciatcii
Развитие психологической службы в системе образования России
Национальный рейтинг общего образования запустят в 2019 году
Об этом заявила министр просвещения России Ольга Васильева. Ранее она говорила, что министерство просвещения РФ может создать национальный рейтинг общего образования по аналогии с национальным рейтингом университетов.
Более 80 процентов учителей хотят самостоятельно выбирать учебники для преподавания
Всероссийский центр изучения общественного мнения представил данные исследования, посвященного оценке качества школьных учебников учителями.
По результатам социологического опроса выяснилось, что три четверти педагогов удовлетворены качеством учебной литературы. При этом большинство педагогов хотят иметь возможность самостоятельно выбирать, по каким учебникам преподавать.
Главным фактором, определяющим качество учебников, опрошенные учителя называют понятность и доступность изложения материала (36%). С ошибками в учебниках и некорректной информацией сталкивались 62% работников образования. Только 8% от этого числа считают, что наличие ошибок в учебниках – типичная ситуация. 68% опрошенных из числа тех, кто сталкивался с ошибками полагают, что это не влияет на качество преподаваемого предмета. Учителя выступают за самостоятельность при выборе учебников: 81% опрошенных отметили, что для них важно иметь возможность самостоятельно выбирать учебники для преподавания по их предмету. Основной аргумент учителя – возможность подобрать удобную методику преподавания (54%) и дать учащимся более глубокие знания по теме (43%).
Зачем и чему учиться, чтобы быть востребованным на рынках труда.
Участники Мультимедийного круглого стола:
— научный руководитель РЭУ им. Г.В. Плеханова Сергей ВАЛЕНТЕЙ;
— директор по развитию системы профессиональных стандартов НИИ труда и социального страхования Ирина ВОЛОШИНА;
— директор Ситуационного центра социально-экономического развития регионов Российской Федерации РЭУ им. Г.В. Плеханова Павел СМЕЛОВ;
— старший научный сотрудник научной лаборатории облачных технологий и аналитики больших данных Сергей БЕЛОВ.
Содержание деятельности психолого-медико-педагогического консилиума в образовательной организации
01-02 ноября 2018 года состоится Всероссийский онлайн-семинар для руководителей общеобразовательных организаций «Содержание деятельности психолого-медико-педагогического консилиума при сопровождении образовательного процесса детей с ОВЗ».
Спикер вебинара — Вильшанская Аделя Дамировна, кандидат педагогических наук, член правления Ассоциации инклюзивных школ, заместитель директора по инклюзивному образованию ГБОУ школа «Марьино» имени маршала авиации А.Е. Голованова, учитель-дефектолог высшей квалификационной категории, автор учебных пособий и статей в сфере инклюзивного и специального образования детей с ОВЗ.
22 оттенка личности: родители назвали самые важные качества в педагоге
Знание преподаваемого предмета на высоком уровне, грамотная речь, понимание особенностей возрастного развития ребенка. Три этих качества родители московских школьников считают самыми важными в облике современного учителя.
Такие данные были получены в ходе опроса, организованного лабораторией профессионального развития в образовании Московского городского педагогического университета (МГПУ).
На 4 – 6 позиции рейтинга педагогических способностей попали «умение вызывать интерес к своему предмету», «знание основ смежных наук для формирования у ребенка целостной картины мира» и «владение актуальными образовательными технологиями».
