Заместитель Министра просвещения РФ Татьяна СИНЮГИНА:
Категория: Новости
Обсуждение новой модели аттестации (ЕФОМ) продлится до 9 ноября
В российских школах сегодня более 15 миллионов учеников и 1,5 миллиона педагогов. Скоро и тех, и других ждет своя аттестация: по словам министра просвещения Ольги Васильевой, новая система аттестации учителей станет обязательной уже с 2020 года. Чем она отличается от ЕГЭ? Кто поставит оценку учителю?
— Цель — не «найти и наказать», а понять, как повысить качество преподавания в школах. Для этого нужно получить объективные данные: как педагоги знают свой предмет, могут ли мотивировать ученика или, к примеру, выстроить индивидуальную образовательную траекторию, — рассказал проректор Московского государственного психолого-педагогического университета Андрей Милехин. — Первый этап апробации новой модели аттестации уже прошел в 19 регионах: ее тестировали на практике 615 учителей и 462 студента педвузов. От них мы получили более 12 тысяч предложений, замечаний, вопросов. Доработанная, но не окончательная версия модели сейчас проходит широкое общественное обсуждение.
Какой будет аттестация по новым правилам? В ней планируется несколько элементов, но среди ключевых — Единые федеральные оценочные материалы.
В Госдуме рассматривают возможность введения образовательных сертификатов.
23 октября на заседании Комитета Государственной думы по образованию и науке рассматривался законопроект «О государственном (муниципальном, социальном) заказе».
Закон рамочный, он предполагает, что большинство вопросов будут решаться на уровне субъектов Российской Федерации, но при этом допускает возвращение к идеям гайдаровской программы начала 90-х годов, а именно к образовательным ваучерам, которые теперь называются сертификатами.
С жесткой критикой выступил представитель ЦК профсоюза работников образования Владимир Лифшиц.
4-я Международная Научно-практическая конференция Ассоциации практических психологов и коучей, 8 ноября, Москва
Приглашаем Вас принять участие в работе 4-й Международной Научно-практической конференции Ассоциации практических психологов и коучей (АППК), которая будет проходить в Психологическом институте РАО 8 ноября в 11.00 — 18.00
Участие бесплатное по предварительной регистрации.
Для участия необходимо прислать заявку.
Программа конференции и форма заявки здесь http://app-n.ru/news/ivmezhdunarodnoy-nauchno-prakticheskoy-konferentcii-assotciatcii
График вебинаров на ноябрь
В ноябре мы продолжаем раскрывать темы:
- преподавание финансовой грамотности в образовательных организациях;
- оценивание метапредметных действий, универсальных учебных действий;
- как научить школьника учиться;
- система оценивания качества образования;
- психологическое сопровождение подростков;
- литературное чтение.
Всех желающих приглашаем на четыре открытых (бесплатных) вебинара:
1 ноября и 2 ноября вебинары пройдут в рамках Всероссийской недели сбережений, которая стартует 29 октября в формате марафона финансовой грамотности.
9 ноября и 16 ноября учителя-практики «Гимназии № 2» Нижнего Новгорода представят формы реализации в школе проекта «Территория социально значимых инициатив» как площадка личностного развития
Все участники платных вебинаров получают электронный Сертификат, запись вебинара, презентацию ведущего и другие материалы, полезные для практической работы.
До 1 ноября принимают документы на Всероссийский конкурс «Территория Образовательных Проектов Школа».
К участию в конкурсе приглашаются педагоги, родители, выпускники, представители администрации школы.
Цель конкурса — выявление и поддержка проектной активности общеобразовательных организаций на территории Российской Федерации, направленной на сотрудничество учителей, выпускников, обучающихся, родителей с местным сообществом, способных разрабатывать и совместно реализовывать социально значимые проекты.
Принимаются школьные проекты, планируемые к реализации.
Заявку на конкурс подает представитель от школы (школа должна находится на территории РФ). Проектная команда включает педагогов, родителей, выпускников, представителей администрации школы. После подачи заявки школьные проекты участвуют в общественном обсуждении на www.ravniy.com. и на сайте БФ «Равенство возможностей».
Развитие психологической службы в системе образования России
Национальный рейтинг общего образования запустят в 2019 году
Об этом заявила министр просвещения России Ольга Васильева. Ранее она говорила, что министерство просвещения РФ может создать национальный рейтинг общего образования по аналогии с национальным рейтингом университетов.
Российские школы важно оснастить химическими и физическими лабораториями
Об этом заявила Министр просвещения Ольга Васильева, отметив, что на данный момент лаборатории для проведения опытов отсутствуют в 5 тысячах школ.
«Конечно, не хочется показывать химические реакции через симуляторы, но, допустим, показать, как работает атомная станция, конечно, это возможно, только надо это увидеть… У нас 5 тысяч школ не оснащены химическими и физическими лабораториями», — сказала Васильева в ходе заседания комитета Госдумы по образованию и науке.
Более 13% детей в Ханты-Мансийском автономном округе используют сертификат дополнительного образования
Он позволяет получать бесплатные услуги допобразования и самостоятельно выбирать поставщика данных услуг, — сообщает региональный департамент общественных и внешних связей.
Сертификаты дополнительного образования детей, пройдя пилотную апробацию в трех городах региона, были введены во всех муниципалитетах Югры с 1 сентября 2017 года. Документ дает право получать бесплатные услуги допобразования не только в муниципальных, но и в негосударственных организациях. Сертификаты имеют собственный номинал, предусматривающий определенное количество часов занятий, в том числе по нескольким программам.
Более 80 процентов учителей хотят самостоятельно выбирать учебники для преподавания
Всероссийский центр изучения общественного мнения представил данные исследования, посвященного оценке качества школьных учебников учителями.
По результатам социологического опроса выяснилось, что три четверти педагогов удовлетворены качеством учебной литературы. При этом большинство педагогов хотят иметь возможность самостоятельно выбирать, по каким учебникам преподавать.
Главным фактором, определяющим качество учебников, опрошенные учителя называют понятность и доступность изложения материала (36%). С ошибками в учебниках и некорректной информацией сталкивались 62% работников образования. Только 8% от этого числа считают, что наличие ошибок в учебниках – типичная ситуация. 68% опрошенных из числа тех, кто сталкивался с ошибками полагают, что это не влияет на качество преподаваемого предмета. Учителя выступают за самостоятельность при выборе учебников: 81% опрошенных отметили, что для них важно иметь возможность самостоятельно выбирать учебники для преподавания по их предмету. Основной аргумент учителя – возможность подобрать удобную методику преподавания (54%) и дать учащимся более глубокие знания по теме (43%).
