Архив меток: образование
Конкурс проектных работ «PrоСвет» для учащихся 5-11 классов
До 30 ноября принимаются конкурсные проектные работы от учащихся 5—11 классов общеобразовательных организаций и организаций дополнительного образования. В конкурсе можно участвовать самостоятельно или в составе проектной группы до З-х человек.
О.Ю. Васильева. «Как воспитать у молодого поколения критическое мышление»
Ольга Юрьевна Васильева, ныне Министр образования и науки РФ, в бытность заместителем начальника управления по общественным проектам Администрации Президента Российской Федерации приняла участие в форуме «Территория смыслов» на Клязьме (29 июня 2016). Перед молодежью она выступила с сообщением на тему «Как воспитать у молодого поколения критическое мышление» . Смотреть >>
В образовании вновь будут реализовываться приоритетные проекты.
|
Дмитрий Медведев провел заседание президиума Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и приоритетным проектам. В ходе встречи обсуждался запуск в работу приоритетных проектов по социальному блоку – в сферах образования и здравоохранения.
|
«Лучшая инклюзивная школа России» находится в Новосибирске.
Пятерка финалистов конкурса: воронежская школа №92, школа № 27 из Пензы, московская школа «Ковчег» и школа поселка Звездный Пермского края, новосибирская школа №34, она и стала «Лучшей инклюзивной школой России» в 2016 году.
Ежегодный конкурс «Лучшая инклюзивная школа России» проводится уже в третий раз. Он направлен на выявление лучших практик в развитии и внедрении инклюзивных образовательных технологий. В этом году за звание «Лучшей инклюзивной школы» боролись 95 учебных учреждений из 56 субъектов Российской Федерации.
Итоги первого Всероссийского конкурса образовательных программ по учебному модулю «Основы финансовой грамотности».
Сообщество профессионалов финансового рынка «САПФИР» и Издательство «Просвещение» при поддержке Банка России и Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования при Министерстве образования и науки Российской Федерации совместно организовали и провели Всероссийский конкурс образовательных программ по учебному модулю «Основы финансовой грамотности». На конкурс принимались программы, разработанные как для обязательных учебных дисциплин «Обществознание» или «Экономика», так и для дисциплины «Основы финансовой грамотности» в рамках дополнительных или элективных уроков в школах.
В примерную основную образовательную программу общего и среднего образования включены модули по основам финансовой грамотности. В связи с этим в 2016-17 учебном году во многих российских школах начались занятия по финансовой грамотности, ориентированные на решение прикладных задач повседневной жизни. Ожидается, что интерес к новой теме будет расти, стимулируя разработку как специальных образовательных программ по финансовой грамотности, так и отдельных модулей, включенных в уже существующие предметы школьной программы. С целью повышения качества финансового образования в школах организаторы конкурса планировали рассмотреть весь спектр существующих сегодня в российских образовательных учреждениях программ по основам финансовой грамотности и выбрать лучшие, чтобы рекомендовать их внедрение на массовой основе.
С каждым годом увеличивается количество обученных лиц по всем видам дополнительных профессиональных программ
Опубликованы интегральные статистические показатели о реализации дополнительных профессиональных программ (ДПП) в Российской Федерации за 2015 год. Данные агрегированы в масштабах всей страны и в разрезе субъектов.
Всего за период сбора статистики по итогам 2015 года в АИС ДПО было заполнено более 5100 отчетных форм образовательными организациями из всех 85 субъектов Российской Федерации.
Некоторые факты из отчета:
Суммарное количество обученных лиц по всем видам дополнительных профессиональных программ в масштабах страны составило в 2015 году 4.30 млн. чел., что на 0.48 млн. чел. превышает количество обученных лиц в 2014 году. Подавляющее большинство слушателей пришлось на программы повышения квалификации (3.87 млн. чел. или 90%) и только 427 тыс. чел. прошли профессиональную переподготовку разной длительности.
«Преподавание в начальных классах на основе требований профессионального стандарта «Педагог». Профессиональная переподготовка. Дистанционное обучение (360 ч) >>
Программа профессиональной переподготовки «Преподавание в начальных классах на основе требований профессионального стандарта «Педагог» обеспечивает освоение компетенций, необходимых для:
- реализации требований ФГОС НОО (понимание основных характеристик деятельностной парадигмы развития младших школьников; знание теоретических основ учебных предметов, психологии детей младшего школьного возраста, методические умения готовить и проводить уроки и внеурочные занятия нового типа);
- проектирования и реализации рабочих программ по учебным предметам, программы формирования универсальных учебных действий младших школьников, программы внеурочной деятельности;
- создания индивидуальной программы профессионального учителя.
«Проектирование индивидуальной программы профессионального развития учителя». Дистанционное повышение квалификации >>
Цель курсов:
обеспечить развитие профессиональной компетентности учителя, необходимой для выполнения основных трудовых функций на основе требований профессионального стандарта «Педагог».
Программа курсов повышения квалификации реализуется в заочной форме (кол-во часов по выбору обучающихся — 16, 36, 72, 144 ч) с использованием современных дистанционных технологий, мобильных платформ и интерактивных сервисов.
«Проектирование уроков системно-деятельностного типа». Дистанционное повышение квалификации >>
Цель курсов:
обеспечить развитие профессиональной компетентности учителя, необходимой для разработки и проведения урока системно-деятельностного типа.
Программа курсов повышения квалификации реализуется в заочной форме (кол-во часов по выбору обучающихся — 16, 36, 72, 144 ч) с использованием современных дистанционных технологий, мобильных платформ и интерактивных сервисов.
Содержание программы:
- системно-деятельностный подход как основа ФГОС;
- особенности планирования образовательных результатов учащихся в парадигме деятельностного развития;
- особенности стратегии и системы оценивания учебных достижений учащихся;
- таксономия задач как средство проектирования уроков различных типов;
- проектирование учебных заданий, учебных ситуаций и уроков системно-деятельностного типа.
«Педагогическая диагностика и оценивание в начальных классах». Дистанционное повышение квалификации >>
Цель курсов:
обеспечить развитие профессиональной компетентности учителя, необходимой для перехода на новую систему оценивания учебных достижений учащихся в соответствии с требованиями ФГОС.
Программа курсов повышения квалификации реализуется в заочной форме (кол-во часов по выбору обучающихся — 16, 36, 72, 144 ч) с использованием современных дистанционных технологий, мобильных платформ и интерактивных сервисов.
Содержание программы:
- цели и содержание педагогической диагностики образовательных результатов младших школьников;
- методы педагогической диагностики в образовательном процессе начальной школы;
- особенности педагогического наблюдения за формированием универсальных учебных действий младших школьников;
- новые стратегии и средства оценивания учебных достижений младших школьников
- формирование контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников.
